ПАМЯТКА

«ЧИТАЕМ ДЕТЯМ»

- Что читать детям?

1. Учитываем возраст ребенка. В этом помогают хрестоматии, разработанные для определенного возраста ребенка.

2. Также нужно знать потребности и интересы своего ребенка. Для чтения использовать тематические энциклопедии для детей раннего возраста и другую подобную литературу.

3. Книга должна быть художественно оформлена. В младшем дошкольном возрасте особую роль в осознании текста играют иллюстрации (что связано с наглядно-образным мышлением). Они помогают малышу понять прочитанный текст.

- Когда читать?

В режиме дня выделяем определенное время для чтения, чтобы к этому часу ребенок настроился на восприятие книги. Этому занятию уделяем в течение дня 15-20 минут. Чтение проводим в спокойной обстановке, когда ничего не отвлекает ребенка. Восприятие художественного произведения - это активный волевой процесс, предполагающий внутренние содействия, сопереживания герою. Нужно стараться, чтобы сама обстановка усиливала восприятие произведения. Можно использовать для этого куклы би-ба-бо, или сказку (рассказ) читает вымышленный персонаж, как бы «оживляем» чтение.

Как читать детям?

Во время чтения нужно сохранить зрительный контакт с ребенком. Это необходимо, т. к. позволяет ребенку чувствовать, что повествование обращено к нему. И в то же время позволяет увидеть, какие чувства вызывает то, о чем Вы читаете.

1. Читаем неторопливо, но и не монотонно. Чтение должно быть интонационно - выразительным и эмоционально окрашенным.

2. Если текст выбранного произведения слишком длинный, то его сокращаем следующим образом: произведение читаем не до конца, поскольку ребенок все - равно перестает слушать, а окончание коротко пересказываем.

3. Ребенок не может и не должен быть пассивным слушателем, поэтому во время чтения активизируем его внимание: предлагаем повторять за взрослым слова, проиграть все движения, все жесты, которые присутствуют в произведении. Например, сажать репку, тянуть репку, прыгать, как зайка…

4. Также дети любят чтения - беседы, похожие на игру, т.е. это могут быть сказки с повтором, сначала взрослый, затем ребенок.

5. Дети часто просят читать одно и то же произведение и ждут повторных чтений, поскольку они позволяют вновь и с большей силой пережить радостное волнение, тот момент, который наиболее заинтересовал ребенка. Повторные чтения тренируют память и развивают речь. После многократных чтений ребенок запомнит книгу и потом сможет самостоятельно пересказать рассказы, сказки, читать наизусть стихи.

6. Необходимым условием в чтении является обсуждение прочитанного произведения. Чтобы детям было интересно, такое обсуждение проводим не только в вопросно-предметной форме, а также просим нарисовать услышанное в рассказе, слепить из пластилина героев произведения, обыграть.

Для закрепления прочитанного произведения можно использовать театрализованную деятельность. Это и инсценировки произведений или отрывков из них, проведение игр-викторин. Эта форма работы очень нравится детям. Они с удовольствием исполняют роли различного характера.

Роль книги в жизни ребенка трудно переоценить!

Читайте детям и делайте это увлеченно!