Мастер-класс «Технология Кроссенс»

Цель: повышение компетентности педагогов через использования инновационных технологий речевого развития дошкольников.

Задачи:

1. Раскрыть значимость и актуальность технологии КРОССЕНС в процессе обучения связной речи детей дошкольного возраста.

2. Обогатить опыт педагогов эффективными методами и приемами, направленных на реализацию технологии «Кроссенс».

3. Вызвать интерес к использованию технологии «Кроссенс» в практику своей работы.

 

Уважаемые коллеги! Я хочу рассказать Вам о технологии «Х».

И чтобы раскрыть тайну и узнать название этой технологии, предлагаю вам разгадать педагогические загадки:

• Соревновательное мероприятие, на котором педагоги представляют свой опыт работы (конкурс).

• С помощью чего общаются люди? (речь).

• Он сын ошибок трудных… Что приходит с годами? (опыт).

• Ячейка общества (семья).

• Как раньше называлась профессия воспитателя? (садовница).

• Автор сказки «Конек – Горбунок» (Ершов Петр Павлович).

• Что такое педагогика? (наука о воспитании).

• Что проводит педагог после открытого мероприятия? (самоанализ).

По заглавным буквам получилось слово КРОССЕНС.

Так что же такое кроссенс? Идея принадлежит писателю, педагогу и математику Сергею Федину и доктору технический наук, художнику и философу Владимиру Бусленко. Впервые кроссенс был опубликован в 2002 году в журнале "Наука и жизнь".

Слово "кроссенс" придумано авторами по аналогии со словом "кроссворд", которое в переводе с английского означает "пересечение слов", а кроссенс - означает "пересечение смыслов".

Кроссенс – это загадка, головоломка, ребус.

Кроссенс это набор картинок. Связи, между которыми могут быть как поверхностными, так и глубинными.

Кроссенс - это отличное упражнение для развития логического и творческого мышления.

Давайте с вами рассмотрим несколько картинок.

Картинка - ключ, замок, дверь.

- Как вы думаете, как между собой связаны эти картинки?

- есть ключ, ключ от замка, замок открывает дверь.

Это простой вариант чтения кроссенса. Он предлагается детям, которые только начинают работать по этой технологии.

Как же создается кроссенс?

- Это поле из 9 четырехугольников.

- Для начала нужно определить тему.

- Подобрать картинки, имеющие отношение к данной теме.

- Объяснить связи между ними.

Кроссенс представляет собой таблицу из девяти картинок на самые разные темы и каждое изображение связано с предыдущим и последующим по смыслу.

Разгадывая кроссенс, сопоставлять картинки можно слева направо, сверху вниз и по диагонали. А можно выбрать для себя любую картинку и начать устанавливать взаимосвязи с другими картинками.

Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность, развивают логическое мышление, воображение, идёт формирование информационной, познавательной и коммуникативной деятельности.

Коллеги, как вы думаете, можно ли применять технологию кроссенс на занятиях? Если да, то, на каких этапах? (ответы участников)

Применение кроссенса разнообразно:

• при формулировке темы и цели занятия;

• при изучении нового материала;

• при закреплении и обобщении изученного материала;

• в индивидуальной работе;

• при подведении итога работы на занятии, включаю как рефлексию.

• в качестве творческого домашнего задания.

ООД можно полностью построить в форме кроссенса, то есть девять элементов кроссенса могут представлять собой его структуру.

В среднем дошкольном возрасте предлагаю детям кроссенс из трех простых картинок в виде логических цепочек, которые составляют основу кроссенса.

Работа по технологии кроссенс трудна, но достаточно интересна.

Кроссенс - это отличное упражнение для развития связной речи, логического и творческого мышления. Что так актуально для детей с речевыми нарушениями.

Я же с технологией кроссенс познакомилась недавно, предложила её детям. У ребят появился интерес. Понимая, что работа по технологии КЕРОССЕНС трудна, но интересна – передо мной встал вопрос – «Сможет ли данная технология помочь ребенку с речевыми нарущениями прочувствать, прожить ситуацию собственного успеха, через позитивное отношение к окружающему миру на основе речевого общения, поспособствует ли расширению активного словаря?»

Я технологию КРОССЕНС в работе со своими детьми начала применять с адаптированных ее вариантов, используя следующие методы и приемы для развития связной речи дошкольников с речевыми нарушениями:

Описание предмета по схеме.

1. Описание предмета по схематической зарисовке (используется при описании отдельно взятого предмета).

2. Описание предмета по общей схематической зарисовке используется при описании предметов относящихся к одной классификации: дикие животные, овощи, посуда, игрушки и т. д.

3. Сравнение предметов по общей схематической зарисовке (вместо вопросительного знака помещаются две предметных картинки, которые сравниваются по схематической зарисовке)

Пересказ по схематичным сюжетным картинкам

Работа по сюжетной картинке с применением схематичной зарисовки (многие предметы и их количество изображаются схематично)

Подвижное рассказывание с использованием магнитных картинок

Составление рассказа в динамике с применением сюжетных картинок (магнитные картинки)

Использование круговых диаграмм при составлении рассказа.

Как любое творческое задание, кроссенсы повышают инициативность, креативность, развивают логическое мышление, воображение, идёт формирование информационной, познавательной и коммуникативной деятельности.

Работая над речевым развитием ребенка- дошкольника технология КРОССЕНС мне помогает:

- упражнять детей в умении выделять и называть предметы, их признаки, состояния, действия;

- учить детей классифицировать и обобщать предметы, явления;

- развивать зрительное восприятие;

- учить определять пространственные отношения символов, размещенных в таблице;

- учить употреблять в речи предложно-падежные конструкции;

- учить детей анализировать, вычленять части, объединять в пары, группы, целое, систематизировать предметы по основному и второстепенным признакам;

- развивать логику;

- развивать образное мышление;

- учить детей связно мыслить, составлять рассказы, перекодировать информацию;

Подводя итоги нашей творческой работы хотелось бы услышать ответы на поставленные вопросы:

Поможет ли использование технологии КРОССЕНС превратить занятия с ребенком из трудного в интересное и полезное? Сможем ли мы обогатить активный словарь ребенка? Поспособствуют ли эти формы работы развитию связной речи нашего с вами дошкольника?

А для того, чтоб Вам захотелось быстрее использовать в работе со своими детьми для кого-то новую, для кого-то знакомую технология я с благодарностью делюсь с вами информационными буклетами.

Я благодарю вас за внимание, активность и желаю всем здоровья,

успехов и профессионального оптимизма!