Конспект занятия в старшей группе комбинированной направленности «Путешествие по волшебному лесу»

 

Задачи

Образовательные:

- вызывать интерес к окружающему миру;

- расширять словарь в рамках лексической темы «Лес»;

- развивать связную речь при ответах на вопросы;

- закреплять умение правильно употреблять грамматические категории.

Развивающие:

- развивать слуховое восприятие, зрительную и слуховую опосредованную память;

- активизировать внимание;

- развивать логическое мышление: учить сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, обобщать;

- развивать эмоционально-волевую сферу через использование элементов психогимнастики, массажа, логоритмики;

- развивать общую, мелкую и мимическую моторику, чувство ритма, координацию речи с движением.

Воспитательные:

- формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, самостоятельности, инициативности, ответственности;

- воспитания любви и бережного отношения к природе.

Предварительная работа: расширение словарного запаса по лексическим темам: «Деревья», «Дикие животные», «Грибы», «Лесные ягоды». Наблюдение за природой осенью с воспитателями и родителями; наблюдение за осенними деревьями. Разучивание упражнения«Лесная речушка».

Оборудование: мультимедиа, аудиозапись музыки, картинки с изображением хвойных и лиственных деревьев, животных, грибов, ягод, магнитная доска, костюм Красной Шапочки, синий шнур (диаметр 1 см.), длиной 4 м. с узелками, завязанными на расстоянии 25 см. друг от друга, конверт с письмом, дерево с листочками-заданиями, осенние листья.

 

Ход занятия

1. Организационный момент. Упражнение «Лесная речушка». Объявление темы занятия. Развитие тонкой моторики, чувства ритма, координации речи с движением.

Логопед входит в группу со шнуром в руках, приглашает детей на занятие, предлагает им взяться за узелки на веревочке и пройти за ним.

Л о г о п е д. Ребята, здравствуйте. Посмотрите, сколько у нас гостей. Давайте с ними поздороваемся. А сейчас мы с вами отправимся в осенний лес. А чтобы нам не заблудится возьмитесь за веревочку.

Дети проходят на ковер, выстраиваются в круг, пропускают шнур через руки, держать за узелки и произнося текст:

Течет среди елок лесная речушка,

Журчит и торопится к светлой опушке.

Несется по камушкам весело речка,

А мы из веревочки свяжем колечко.

Дети, в руках которых оказались концы веревки, завязывают их узлом. Затем дети укладывают кольцо из веревки на ковер.

Л о г о п е д. Лесная речка привела нас на опушку осеннего леса. Посмотрите, как изменился лес осенью. (Презентация про осенний лес).

Ребята, посмотрите здесь кто-то есть. Это Красная Шапочка. Давайте с ней поздороваемся. Здравствуй, Красная Шапочка. Ты почему такая грустная?

К р а с н а я Ш а п о ч к а. Я ходила в гости к своей бабушке и теперь возвращаюсь домой к маме. Я шла по тропинке и заблудилась. Помогите мне, пожалуйста, найти дорогу домой.

Л о г о п е д. Ну что, ребята, поможем Красной Шапочке. Только как же это сделать? Смотрите, под елочкой лежит какое-то письмо. Давайте, посмотрим. Здесь написано: «Ребятам из детского сада № 100». Открываем…

Текст письма: «Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовичок. Лес заколдован. И чтобы из него выйти вы должны выполнить задания, которые написаны на осенних листочках. Только тогда Красная Шапочка найдет дорогу домой».

1-й листок. «Угадай какое дерево».Расширение и активизация словаря по теме «Деревья» (относительные прилагательные). Развитие логического мышления.

Логопед помещает на магнитную доску изображения деревьев: березы, дуба, клена, сосны, ели

Л о г о п е д.Вы узнали деревья, которые растут в лесу вокруг нас. Покажите и назовите их (дети по очереди называют). Давайте их сравним:

Упражнение «Скажи наоборот».

У дуба ствол толстый, а у березы… (тонкий).

У клена листья большие, а у березы…(маленькие).

У березы ствол светлый, а у клена…(темный).

У осины листочки, а у сосны…(иголки).

Летом у деревьев листья зеленые, а осенью… (желтые, красные).

2-й листочек. Игра «Разноцветные листья».

Л о г о п е д. Ребята, у меня в руках осенние листочки и плоды. Только они все перепутались. Давайте разберемся с какого дерева эти листочки и плоды.

1-й ребенок. Этот листочек упал с клена. Это кленовый листок.

2-й ребенок. Этот листочек упал с рябины. Рябиновый листок.

3 –й ребенок. Этот листочек с дуба. Дубовый листочек.

4 –й ребенок. А это березовый листочек.

Л о г о п е д. Ребята, а давайте представим, что все мы осенние листочки. Все мы разные по форме, росли на разных деревьях и все мы разных цветов и оттенков.А также у осенних листочком может быть разное настроение: веселое, грустное, сердитое. Листочки могут быть мечтательными, восторженными или удивленными. Давайте изобразим разные эмоции осенних листочков.

- Некоторые листочки затеяли веселую игру. Давайте изобразим веселье и радость!

- А другие смеются глядя на веселую игру.

- Кто-то грустит об ушедшем лете. Давайте изобразим грусть.

- А кто-то сердится на ветер, который оторвал его от родной ветки.

- Кто-то удивился, когда на веточку села птичка. Давайте изобразим удивление.

- Молодцы, ребята, замечательно передали эмоции осенних листочков.

3- листочек. Массаж с дарами природы.

Л о г о п е д. Ребята, давайте зарядимся энергией от даров природы – сделаем массаж рук с шишками. Повторяйте за мной.

Выполняются круговые движения шишкой между ладонями и тыльной стороной рук, сопровождаемые речью.

Вы, сосновые шишки,

Дайте всем ребятишкам

Силу и здоровье,

Ловкость, красоту,

Радость и веселье,

Ум и доброту!

- Молодцы, положите шишки в корзинку….

4-й листочек. «Запомни волшебные слова».

Л о г о п е д. Ребята, а сейчас нам нужно запомнить волшебные слова. А помогут нам в этом планшеты и простой карандаш. Я буду называть слова, а чтобы их лучше запомнить вы будите делать картинки.

Например, что можно нарисовать к словам «золотая осень?». Листочек.

Давайте нарисуем. А теперь нарисуйте картинки к словам:

«сильный дождь», «холодный ветер», «рыжая белка», «вкусный гриб», «волшебный лес».

А теперь давайте вспомним, какие слова мы с вами называли.

5-й листочек. Интерактивная игра. Загадки дедушки Лесовичка.